小编荐语：在“冷门专业”的标签下，在“重复教学”的日常中，作者却挖掘出了教育最本真的幸福。她以中村恒子的生活哲学为灯，照亮了口腔技工教育的隐性价值——那些从迷茫到自信的眼神，从生疏到熟练的双手，都是“人间值得”的生动注脚。这篇文章，是一位师者的内心独白，更是一曲献给所有“平凡岗位”的赞歌。它告诉我们：教育的真谛，不在于塑造天才，而在于成全每一个普通的生命，让他们在自己的节奏里，长成有光的人。

佳文赏析：          

作为一名中职学校的口腔技工教师，我常常在日复一日的教学工作中思考：如何让学生在看似枯燥的技艺学习中找到意义？如何让自己在重复的教学中保持热情？读完中村恒子奶奶的《人间值得》，我豁然开朗——人生的价值不在于追求宏大的目标，而在于在平凡中扎根，在耕耘中见证成长，在细微处感受幸福。

恒子奶奶用一生践行“工作是为了生活”的理念。她坦言：“为了钱而工作，并不是可耻的事情，这是理所当然的。”这让我联想到自己的职业。口腔技工教育常被贴上“冷门”“低端”的标签，学生中不乏因成绩不佳而被迫选择此专业的孩子。起初，我也曾陷入“这份工作是否有意义”的迷茫。但恒子奶奶的话点醒了我：教育本身便是意义。当我看到学生从连软件都不认识，到能独立完成复杂的义齿设计；从对未来迷茫，到在实操中获得自我认可，我意识到：工作价值不在于社会赋予的光环，而在于能否为他人赋能。每一次耐心的示范、每一句鼓励的话语，都在为学生的未来铺路。这份“为他人略尽绵力”的工作，何尝不是一种值得？

书中提到“不要期待过多，对生活中的小事心存感激”，这成为我调节心态的良方。中职教学常面临学生基础薄弱、学习主动性差等问题。过去，我常因学生反复犯错而焦虑，甚至怀疑自己的能力。但恒子奶奶的智慧让我学会转变视角：与其纠结“学生为何学不会”，不如关注“今天他掌握了哪一点”。当某个曾沉迷游戏的学生主动请教雕刻技巧，当班级整体在专业学习中取得微小进步，这些“小事”带来的喜悦，远比“完美结果”更真实。感恩当下的点滴成长，反而让教学之路更轻盈。

恒子奶奶关于人际关系的观点——“不强求改变他人，尊重彼此的差异”，更是我处理师生关系的指南。我曾试图按照“理想学生”的标准改造学生：要求他们专注、自律。但结果往往是师生关系紧张，教学效果适得其反。如今，我学会了接纳学生的多样性：有的学生动手能力极强但理论薄弱，我便鼓励他在实操中建立自信；有的学生性格内向，我便耐心等待他逐步打开自己。尊重差异、顺势而为，反而让课堂氛围更融洽，教学效率也显著提高。正如恒子奶奶所言：“人际关系的关键在于保持恰到好处的距离，让彼此都感到舒适。”

作为一名教育者，我深知“人间值得”的另一层含义：在见证他人的成长中，自己的生命也得以丰盈。恒子奶奶90岁仍坚守岗位，她说：“工作不是负担，而是与世界的联结。”于我而言，口腔实训室便是我的“人间值得之地”。当学生看着自己亲手制作的模型面露笑容时，当我看到他们的眼中闪烁着对职业的热爱时，我便感受到教育最本真的幸福——这幸福不在于个人的成就，而在于通过自己的努力，让年轻的生命找到了方向，让平凡的工作焕发出光芒。

《人间值得》没有华丽的鸡汤，却用最朴素的智慧告诉我：人生的价值，藏在日复一日的坚持里，在细微之处的感恩中，在对他人的成全时。作为中职教师，我愿继续在平凡的岗位上深耕，用耐心浇灌学生的成长，用热爱照亮他们的前路——因为这份工作，让我与学生共同见证了：人间值得，未来可期。                           

阅后·识人：

张曌麟，中国国民党革命委员会党员，铜陵市台胞台属联谊会代表大会代表、铜陵市义安区青年联合会第一届委员会委员、铜陵市义安区新的社会阶层人士联谊会第一届理事会副秘书长。现就职于安徽大江教育集团企业管理部，从事企业运营管理工作十余年，兼任铜陵理工学校口腔义齿制造专业教学工作4年，主要承担《口腔设备学》等课程教学任务。在企业工作上，有丰富的企业管理工作经验，较强的协调、沟通和组织能力；在教学工作上，始终坚持“有教无类”的原则，教学风格风趣幽默，张弛有度，深受学生喜爱。工作之余，也热爱运动和读书。